小学学校的数学教研组活动总结

小学数学 ·2020-02-18 12:49:55

学校教研组活动制度

一、按照教学犬纲和学校的教学计划,组织教师经常性的教学研究和思想政治教育,全面关心学生的成长,

经验,及时研究解决教育教学工作中的问题,努力提高教育质量,保证学校教育计划的实施。

二、在学校教导上的直接领导下开展教育教学活动组织督促本组教师认真备课,加强教学研究,搞好课堂教学,积极进行业务学习和业务进修,不断提高业务能力的教学水平。

三、学期初,制定出

,有目的搞好“说—讲—评—研”教学研究活动开展专题研究,进行教学检查,交流教学经验。

四、定期组织教师相互听课、检查教学常规的落实情况,做到周前备好两用课。

五、定期检查作业批改和班级活动情况。

六、定期更换黑板报,做好导向工作。

七、保证每周四的教研活动时间,每次活动,认真做好记录。

八、各教研组设教研组组长一人。

九、及时向学校校长汇报工作情况及落实教学常规检查情况。

1、调查研究

。学校工会和教代会专门工作委员会(小组),对教代会涉及的有关问题,进行专题调查和研究。

2、咨询和沟通制度。定期或不定期采用“座谈会”、“恳谈会”、“咨询会”等形式,组织教职工代表或代表团(组)长与学校领导,就教职工和学校普遍关心的问题,直接进行沟通。

3、代表检查和视察制度。组织代表或专门工作委员会(小组)成员,定期或不定期对教代会决议的贯彻及提案的落实等情况,进行检查、视察。

4、民主管理接待制度。由学校工会或教代会专门工作委员会(小组)负责人,接待教职工代表和教职工来访,听取教职工代表的

5、教代会

制度。在召开教代会前两周和闭会后两周,分别向上一级填报召开教代会预报表和开会情况报告表。

6、提案评选制度。学校工会和教代会提案专门工作委员会(小组),对一届或每次教代会的提案进行评选。对评选出的优秀提案给予奖励。

7、代表培训制度。对换届新选出的教职工代表,进行教代会及民主管理基本知识培训;每次教代会开会前,结合主要议题,进行专题培训。

学校数学教研组工作总结

我们全体数学教师认真执行学校教育教学

,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“学、探、议、练”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。

回顾近一年来数学学科的教学工作,主要做了以下几个方面:

2、深入研究,不断探讨。通过开展不同形式的教学教研活动,教师在教育观念上的有了更新,教学方式已经与新课改的要求相适应,改变了过去教师一人上演独角戏的局面,课堂活动中学生参与的广度与有效度明显提高,由被动的接受性学习逐步向自主探究、师生互动、合作交流的学习方式转变。

如在学校组织的一堂课活动中,张玉双老师在上“探索三角形相似的条件”一课时,让学生自己通过所学的知识探究三角形相似的判别方法。冲出了“以知识为本”的旧观念的束缚,树立了“以学生的发展为本”的教育思想。张老师充分的相信学生有创新的潜能,更有创造的欲望,因此他把自我发展的抉择权交给了学生,培养学生的主体意识和创新意识。于是学生猜想出各种判别三角形相似的一些方法。再让学生分组合作、动手操作,验证猜想。这样建立一种民主、平等、和谐、合作、融洽的学习环境,形成一种无拘束的“表现”空间,让学生积极思维,任意表达,敢于标新立异,大胆创新。由此也优化了师生关系,使教师从居高临下的“主宰”课堂的局面中解放出来,淡化了教师的权威意识,增强了教师的引导、服务意识。

3、建立教研常规:

①提出要求:备课要“深”、上课要“实”、教法要“活”、手段要“新”、作业要“精”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。

1、深入开展教学研究

(1)健全网络,创设平台。进一步完善学科组、学校、区三级教研活动,力求“备课、说课、上课、评课”四重视。教研活动做到三定五有:定时、定内容、定研究课题;有活动计划,有活动记录,有活动原始资料积累,有效果,有教研组

。教研组经常性地开展学习有关理论,互相听课、评课、疑难问题探讨等小型多样的活动,形成“平时随时研、隔周重点研”的教研氛围,使教研活动目标明确,研究深入,扎实有效。

(2)依托载体,展亮成果。以校教育科研信息信息中心组织的新课程理念下的教学活动为载体,要求各备课组通过不同形式的课来展示茅坪中学数学教师的教学风采。通过上汇报课,观摩课、录像课等活动形式,广泛、深入、持久地开展教学研究,打造教学品牌。

(3)合作研讨,学科交流。我们实行每周一次的集体备课活动。充分发挥集体的智慧,共同学习研究教学理论,探讨教材教法,通过“对话、交流、互动”,使互动式、参与式教研成为主流。在积极构建反思型教研活动的基础上,充分运用课件资源,实行备课资源的适度共享。

2、充分发挥科研先导的作用

积极走科研与教研相结合的道路,从日常教学中的难点、疑点、热点入手,组织教师展开研究、探索。

(1)加强教科研信息交流。利用网络优势,及时反映教科研动态,以利于掌握信息、借鉴运用先进的理念;同时,我组数学教师积极发表教学论文、精彩教学片段、教学设计、教学随笔等,以利于互相交流,互相提高。

(2)抓好课题研究。注重“自修反思”、“学、探、议、练”的课题研究。将这三个课题融为一体,制作课件,采用“学、探、议、练”教学模式进行编排教学设计和课堂教学,结合所上的课写课后反思,总结经验和教训。

教师提高了科研水平,切实转变了教学方法。一年来,我校数学教师先后有4人次在市、区上教改观摩课,有2人次上省录象课,教师发表论文10多篇,获得不同类型的奖项的有10多人次。我校数学组被评为优秀教研组。

经过努力,我们数学课改实验工作有了一个良好的开端。新的教育理念已被教师们接受,“自主、合作、探究”的学习方式,已进入每一堂课,师生互动,共同参与的教学局面已基本形成。当然也还有许多工作做的不好,工作力度不够,教学成绩不够理想。还有待于我们继续努力,使我校的数学教学再上一个台阶。

小学学校教研活动总结

我校教研活动立足于发展素质教育,积极推进教育教学改革,面向一线教师,发挥同伴互助、专家引领作用,努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围,给教师成长搭建一个研究平台,给教师的创造一个展示舞台;有效地服务于学校的教学实践,力求从教师专业水平的提高和学生成长为出发点,力求发挥好同伴互助的研讨形式,做好、做实每一次教研活动。

1、群策群力,制定活动方案。

XXXX年3月,学校领导与各学科组长开会明确了本学年教研活动的指导思想要求各科组制定教研活动方案,对怎样开展活动作了重要指示:教研活动是教学研究的重要形式,是推进教育改革的重要手段,活动的开展必须坚持以素质教育为核心,抓住教育改革的契机,不断提高教师的业务能力;必须面对学校的教育教学实际,深入教学第一线,解决师生最需要解决的教学问题,大面积提高教育教学质量;活动要发挥本校的整体优势,发挥好引领、辐射作用,活动内容要开展得丰富、充实。

会后各学科组制定了较为科学的、系统的、符合实际的

,明晰工作思路,为活动有序地开展形成有力的保障。

2、立足校本,开展课题研究研讨。

要构建“学习化、研究性、开放式”的校园文化,引领教师专业化的发展,就应在立足校本的基础上开展好课题研究。课题研究为校本教研带来活力,也为进一步深化教育改革创造了条件。5月我校小学部进行了“立足校本,开展课题研究”的研讨活动,小学语文组开展了《小学语文学习习惯培养的途径与方法》的课题研究、小学数学组开展了《如何让学生提出数学问题》的课题研究。成立了课题领导小组,课题组成员经常组织研讨,从本校课题研究的实际进展情况、取得的成果、面临的困难、存在的问题、发展的方向等方面进行了坦诚地交流。各课题组通过相互学习,开阔了研究思路,取得了一定的研究经验,增强了研究的信心。

3、同伴互助,竞展教学风采。

教导处所辖的五个教研组,09年来充分发挥专家引领,同伴互助的优势,一年来各教研组集体备课共10次,各教研组开展校内公开课共32节。小学部还开展了“XXXX年全省小学教师全员培训人人行动”活动,采用教师间互听互评,观看教学录相,做同伴指导教师等方式,全员参与了这次活动,其中教师间互听互评152节,观看教学录相3节,收到了良好的效果,提高了教师们业务能力和钻研业务的热情。09年来教师们撰写论文共17篇,其中2篇在省级刊物上发表。09年我校共有18位教师获校内教学质量奖,共有五位教师被农垦总局教育局评为“海南省农垦先进教师”,09年中招统考中,我校有1位学生考上海南中学,3位学生考上海师附中,9位学生考上农垦通什实验中学,全校83个考生,共有29人考上重点高中。

4、学科竞赛,海阔凭鱼跃。

XX年来学校共开展9次学科竞赛,组织学生参加省级学科竞赛2次,组织学生参加国家级学科竞赛2次,获奖共162人次,其中符珍敏同学获全国数学竞赛三等奖、垦区二等奖,全国化学竞赛三等奖、垦区二等奖;邓晓媛获全国数学竞赛垦区三等奖,全国化学竞赛垦区三等奖;陈姚伊获全国化学竞赛垦区三等奖。这些竞赛掀起了“学、比、赶”之潮,极大地调动了学生学习的积极性。

1、不足之处。

(1).教研活动仍停留于初级阶段,质量不高,效果不突出,形式主义依然严重。

(2).教师被“逼”转变观念,参加教研的主动性、积极性还不够。

(3).中青年教师还缺少一股积极主动争着上公开课的热情,有些教师“怕”上公开课。

2、努力方向。

(1).教研活动应轻“形式”重“质量”,确保每次教研活动有主题、有任务、有方向,尤其要把好“议课关”,把教研工作抓实、抓深,力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目标。

(2).要做好教研后续效益。①特别是对一些不能上好课的老师,要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施,提高这些教师的课堂教学能力。今年,教导处在这方面已有了些努力,但是做得远不够。主要是,没有落实跟踪听课工作。

一学期以来,我校紧紧遵循教育主管部门的部署,以课改为契机,深入发动全体教师广泛参与,积极参与教科研工作,以教科带动教研,扎扎实实地开展教研活动,引领教师专业成长,现作出以下总结。

本学期,我校紧紧围绕“中小学课堂教学综合能力的提高”和“小学生素质教育发展评价研究”两上课题展开教育科研工作,以这两个课题为切入点,引领教师广泛参与,每位教师有自己的研究专题,写出研究方案,定期组织教师理论学习,以理论指导实践、采用案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究,让教师从理论上得到充实,从理念上得到更新,并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨,提高教师的综合素质,开拓教师的视野,促进广大教师的专业成长。

为了把教研工作落到实处,我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样,集中理论学习,了解教研动态;观看优秀教学录相,并进行讨论评析,取人之长,补已之短;开设教学研讨课,集中评课,探讨教学中存在的问题,推进教学经验。由于有了这些平台,教师可以展示处人风采,也可以发现自己的不足之处,有价值的经验得以推广、研究,不完善的地方得以改进,学校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研课10节,数学教研课10节。促进派了教学研讨的实效性。

在教学管理中,我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价

。定期检查教师

及作业批改情况,发现问题及时反馈并进行跟踪检查,期末对教案进行归纳整理,按学科、年级分类,存入学校教案资源库,并评选出优秀教学设计,给予奖励。

规范日常巡课制度,定时巡课与不定时巡课相结合,及时了解教师教学前沿动态。建立推门听课的制度。校级行政领导、教导处不定时下班听课,与执教教师共同切磋存在的问题,加强对教学工作的监控,促进教学质量的提高。

落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位,教研组长负责督促,每位教师最少听10节本年段教师的常态课,增强互动交流,达到互相取长补短的目的。

我们教研形式采取集中于分散相结合。以集中为主,以分散为辅。分散教研是教师利用空课时间、下课时间相互交流,一事一议,一事一论。将功夫用在平时,发现问题及时讨论解决。

为了充分发挥骨干教师的示范引领作用,带动广大教师参与教研,广泛提高全校教师教研水平,我校为骨干教师创设平台,让优秀青年的先进教育教学成果(教后反思、案例分析、教育感悟)在教师中进行交流,让先进经验得以推广,以点事面,促进共同提高,同时,评选出最佳经验给予奖励,充分调动教师们的积极性,促进教育教学质量的提高。

以上是我校一学期以来的教研工作回顾,在今后的工作中,我们将发扬长处,改进不足,以教研为先导,继续努力让教育教学工作更上一个新台阶。

文章来源:http://www.songbailing.com/xiaoxueshuxue/59523.html

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